Archivo de Autor Centro Franklin

Chicas expertas en tecnología

Montaje de Tamara Brown y una chica con un experimento científico (AP Images)Según algunos investigadores, en Estados Unidos no hay suficientes jóvenes que se dediquen a carreras en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, materias que se conocen con la sigla STEM.

Un estudio realizado por la Asociación Estadounidense de Mujeres Universitarias concluyó que las niñas sufren caracterizaciones negativas acerca de sus habilidades en estos campos.

Sin embargo, Tamara Brown pretende cambiar esta tendencia con su programa Tech Savvy (Expertas en tecnología) para niñas de enseñanza media en Buffalo (Nueva York).

Tech Savvy ha presentado a miles de niñas la oportunidad de explorar carreras en las materias STEM mediante la realización de talleres que demuestran que la ciencia y la tecnología pueden ser divertidas. Un taller denominado Candyland (El país de los caramelos), introduce los principios de las reacciones químicas al tiempo que permite a las estudiantes confeccionar sus propios dulces.

Brown, que es ingeniera química, dice que el objetivo del programa es romper con los estereotipos sobre carreras apropiadas para niñas. Tiene pensado ampliar el programa a otras regiones de Estados Unidos.

La Casa Blanca ha rendido homenaje a los esfuerzos de Brown nombrándola “Campeona del cambio”.

Imagen:  AP Images

15 útiles consejos de uso de iPad para profesores y alumnos

Niños utilizando un iPadLes recomiendo esta entrada del blog TotemGuard, :

Empezar a usar el iPad en el aula para leer libros, artículos y revistas o simplemente trabajar con una aplicación educativa es realmente sencillo. Pero cuando queremos crear contenido digital y necesitamos alternar entre varias aplicaciones abiertas, navegar por Internet, escribir en múltiples idiomas, importar PDFs, compartir documentos o controlar la seguridad, es esencial que los profesores y los alumnos conozcan las siguientes funciones básicas que posibilitan un trabajo más fluído y con menos distracciones: Continuar en TotemGuard…

 

Infográfico: Cómo será el libro de texto del futuro

Niño usando un iPadEl iPad de Apple tiene los ingredientes esenciales para que se convierta en el libro de texto digital del futuro: facilidad de uso, aplicaciones con contenido educativo de gran calidad, descarga instantánea de documentos pdf, escritura con el dedo o el lápiz stylus, videos de alta definición, etc.

Según las encuestas, los estudiantes lo tienen claro, prefieren libros digitales que les ofrecen experiencias multimedia a cargar con libros de texto pesados en sus mochilas. En el siguiente infográfico por OnlineEducation, (traducido y recortado por TotemGuard), podéis ver algunas pinceladas de lo que nos depara el futuro.

Coninua en excelente el blog totemguard.com,   escrito por una educadora.

Programa “MathAlive!” invita a los jóvenes a pensar

Ni;os probando juegos que incentivan el estudio de las matematicas.Basándose en la creencia de lo que lo que inspira a los estudiantes son las experiencias interesantes que adquieren fuera del aula, una nueva exposición itinerante tiene como objetivo poner de moda las matemáticas.

El programa MathAlive! (¡Matemáticas en vivo!), patrocinado por la empresa Raytheon, que es altamente tecnológica, se inauguró el 10 de marzo, con exposiciones en español e inglés, en el Instituto Smithsoniano de Washington. Después de que cierre el 3 de junio, la exposición recorrerá 15 ciudades estadounidenses e internacionales en idiomas vernáculos así como en inglés.

“Al llevar la exposición a lugares internacionales adaptaremos el mensaje para cada región con contenido que tenga relevancia cultural”, incluyendo pesos, medidas y normas locales de educación, según dijo Pamela Erickson, vicepresidenta de Raytheon para relaciones con la comunidad. El calendario no está finalizado aún.

La exposición se describe como una “inmersión” en las experiencias que se ofrecen sobre los “maravillosos resultados” de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, grupo de materias que en inglés se conoce con la sigla STEM. MathAlive! incluye más de 40 actividades para invitar a las mentes jóvenes a pensar. Los estudiantes pueden diseñar juegos de vídeo, crear ciudades y montar en tablas de snowboard.

Orientado a los jóvenes entre 10 y 14 años, la exposición pertenece a una serie de programas educativos en materias STEM patrocinados por empresas que aplican conceptos matemáticos al mundo de los adolescentes. “Nuestro objetivo con MathAlive! es inspirar a los chicos a aceptar las matemáticas como una vía para concretar futuras oportunidades”, dijo Erickson.

De nuestro servicio IIPDigital

¿Qué significa “aprender” en el siglo XXI?

por: Eugenio Severín

¿Qué significa “aprender” en el siglo XXI? En tiempos de debate en América Latina, en que la mirada parece tan puesta en la educación, vale la pena volver a la pregunta esencial, ya que corremos el riesgo de gobiernos y movimientos sociales se conformen con aprobar o retirar algún proyecto de ley, con mejorar un par de reglamentos, agregar un poco más de plata por aquí, un poquito de supervisión por allá, y creer que ya tenemos un nuevo sistema educativo.

Aprender en el siglo XXI es una necesidad evidentemente nueva. La sociedad del conocimiento demanda nuevos conocimientos y competencias, y ofrece nuevas herramientas y manera de acceder a ello. Esa es la novedad principal. Este el siglo en que un conjunto de experiencias educativas existentes e innovadoras, aunque acotadas y específicas, se irán transformando en la nueva norma, en la forma natural y evidente de ordenar la oferta educativa.

¿Qué características centrales tiene el aprendizaje en el siglo XXI? Me parece que hay cuatro condiciones que se impondrán en este siglo para las cuales debiéramos estar preparando nuestros sistemas educativos.

1. Centrado en los estudiantes

La educación masiva, democrática e industrial que consolidó el siglo XX ha alcanzado su umbral de productividad, y es incapaz de hacerse cargo de los nuevos desafíos: la diversidad en las aulas, el acceso de los estudiantes en contextos desaventajados, la conexión de la experiencia escolar con la construcción de conocimiento y la productividad. Cada estudiante es una tarea y el desarrollo de su potencial personal, el de cada uno, es la obligación de los sistemas escolares un trabajo personalizado que reconozca ritmos, intereses, capacidades y trayectorias diferenciadas, para que cada uno cuente con las habilidades y competencias que demanda la sociedad del conocimiento. Continuar en bid.org…

Campaña por una educación temprana de calidad, 23-29 de abril

La Campaña Mundial por la Educación (CME) tiene interesantes propuestas para mejor la educación a nivel mundial.  Visita su página  y mira cómo podrías participar.  En la página internacional puedes enlazar a las organizacones en tu país que estén participando.
Propuesta Didáctica para Secundaria, Bachillerato, Personas Adultas y Educación No Formal (desde 12 años) (pdf)
La Campaña Mundial por la Educación ofrece esta propuesta didáctica para trabajar en torno al tema del derecho a la educación en la primera infancia con estudiantes de Secundaria, Bachillerato, ciclos de Educación no Formal y personas adultas que se estén alfabetizando.

Propuesta Didáctica para Infantil, Primaria y Educación No Formal (3-12 años)
La Campaña Mundial por la Educación ofrece esta propuesta didáctica para trabajar en torno al tema del derecho a la educación en la primera infancia con estudiantes de Educación Infantil, Primaria y alumos/as de educación no formal.