Laura Strieth, Karen Bultitude, Frank Burnet y Clare Wilkinson usan el teatro y el debate para incitar a los jóvenes a discutir acerca de la genética y de lo que significa para todos nosotros.

Este artículo da una breve descripción de un conjunto de actividades bastante simples, pero innovadoras, que pueden ser usadas fácilmente en cualquier clase de ciencias (especialmente en biología) para promover el interés de los estudiantes, así como para pensar y debatir sobre importantes asuntos éticos que puede tener la aplicación del conocimiento genético.

El artículo proporciona un ejemplo de una amplia selección de actividades de enseñanza junto con las instrucciones y los materiales requeridos; más actividades están disponibles en Internet. El material está listo para ser usado; el profesor únicamente tiene que descargarlo y – si fuera necesario- traducirlo del inglés. Además, los profesores con motivación pueden inspirarse en el material para desarrollar sus propias actividades y usarlas en otros conceptos científicos de manera similar (protección del medio ambiente frente a desarrollo económico, y comparación de los pros y contras de las diferentes fuentes de energía podrían ser casos interesantes).

El artículo puede usarse como base de un debate o discusión acerca de:

¿Qué está incluido en el perfil genético de una persona?
¿Quién debería tener acceso al perfil genético de una persona y cómo debería ser usado?
¿Cómo afecta la información genética personal a nuestra percepción de los demás y de nosotros mismos?
¿Quién controla y posee los datos genéticos?
¿Cómo se ven las comunidades minoritarias afectadas por la información genética?
¿Cuál es el impacto del conocimiento genético en la vida de las personas y en la sociedad?

Además, el material didáctico presentado en el artículo (y en la web mencionada) puede ser usado como modelo para desarrollar materiales similares que investiguen otros asuntos controvertidos.–Michalis Hadjimarcou, Chipre

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